Auch in diesem Jahr nahm eine Burgschülerin im Rahmen der Schülerakademien der Jugendbildung in Gesellschaft und Wissenschaft e. V. (JGW) in ihren Sommerferien an einem zweiwöchigen Kurs der Nachhaltigkeitsakademie zum Oberthema „Klimawandel und Nachhaltigkeit“ in Papenburg, Niedersachsen teil.

Lisanne Reiß aus dem aktuellen Biologie-Leistungskurs der Q3 zeigte sich stets sehr interessiert an das Fach betreffenden Fragen und an Forschungsvorhaben, sodass sie ihre Tutorin Frau Dr. Rösel-Hillgärtner für das dafür passende Programm der Schülerakademie vorschlagen wollte. Im Rahmen der Begabtenförderung meldete Frau Schenk die Schülerin schließlich an, welche den Kurs „Wissenschaft trifft Widerstand – Der psychologische und gesellschaftliche Rahmen von Klimawandelleugnung“ wählte. Vom 19. Juli bis 02. August 2026 ging Lisanne zusammen mit Gleichgesinnten den Hintergründen der Verschwörungstheorie mit dem Schwerpunkt Klimawandelleugnung nach. Neben dem Erwerb von theoretischen Kenntnissen aus der Psychologie und Soziologie, der Durchführung von Präsentationen und Diskussionen standen auch das Erlernen von wissenschaftlichem Arbeiten und das Erstellen einer Kampagne zur Prävention von Klimawandelleugnung im Mittelpunkt. Finanziell unterstützt wurde die Teilnahme an der Schülerakademie durch eine großzügige Spende des Ehemaligenvereins des Burggymnasiums unter der Leitung von Bernd Ulrich, dem wir an dieser Stelle unseren herzlichen Dank aussprechen möchten.

In dem nachfolgenden Bericht schreibt Lisanne über ihre Erlebnisse und Erfahrungen, um auch nachfolgende Generationen für eine Teilnahme an dem Angebot der Akademien zu motivieren und zu begeistern:

„Als ich die Zusage zum Kurs „Wissenschaft trifft Widerstand“ bekam, freute ich mich sehr und hoffte, dass ich tolle Erfahrungen in der Nachhaltigkeitsakademie machen würde. Diese Erwartungen wurden auf jeden Fall erfüllt.

Nachdem ich mit dem Zug in Papenburg ankam, konnte ich bereits während der anschließenden Busfahrt zum Unterkunftsort der Nachhaltigkeitsakademie mit vielen Teilnehmer/innen in Kontakt treten. Am ersten Abend lernte ich außerdem auch die Kursleitenden, die Akademieleitung und die anderen Kursteilnehmer/innen kennen. In der Nachhaltigkeitsakademie gab es neben meinem eigenen Kurs fünf weitere Kurse, die sich mit den Themen Nachhaltigkeit und Klimawandel auseinandersetzten.

Ein Tag in der Nachhaltigkeitsakademie lief üblicherweise so ab, dass es zu Beginn des Tages ein Plenum gab. Dort gab die Akademieleitung die Planungen für die folgenden Tage bekannt. Danach fand die erste Kurseinheit statt, die bis zum Mittag andauerte. Nach dem Mittagessen gab es dann die Möglichkeit an kursübergreifenden Aktivitäten (KüAs) teilzunehmen. Das Besondere an den KüAs war, dass die Teilnehmer/innen diese Aktivitäten selbst planten. Ich nahm beispielsweise an einer Lauf-KüA und an einer Back-KüA teil. Ab 16.00 Uhr fand anschließend die zweite Kurseinheit statt, die bis zum Abend dauerte. Nach dem Abendessen gab es wieder die Möglichkeit an KüAs teilzunehmen.

In meinem Kurs „Wissenschaft trifft Widerstand“ beschäftigten wir uns, wie oben schon erwähnt, mit dem psychologischen und soziologischen Hintergrund von Verschwörungstheorien, insbesondere mit dem Thema Klimawandelleugnung. Zu Beginn der Akademie durften wir Präsentationen vorstellen, die sich mit der Psychologie und der Soziologie in Bezug auf Klimawandelleugnung befassten und vor Beginn der Akademie in Zweiergruppen erstellt wurden. Das war sehr hilfreich, denn so kannte ich schon vor Beginn der Akademie eine andere Kursteilnehmerin. Das durch die Präsentationen erworbene Wissen bildete die Grundlage, um in der zweiten Woche eine Kampagne planen zu können, deren Ziel es war, Klimawandelleugnung frühzeitig zu verhindern. Die Präsentationen und ein zuvor gelesenes wissenschaftliches Paper wurden für die Erstellung einer Instagram-Kampagne genutzt (Link siehe unten). Ein besonderes Highlight war eine Videokonferenz mit einem Soziologie-Professor, der sich unter anderem mit dem Thema Verschwörungstheorien auseinandergesetzt hat und dem wir Teilnehmer/innen dazu Fragen stellen konnten.

Außerhalb der täglichen Kurseinheiten wurde in der ersten Woche ein Exkursionstag veranstaltet, bei dem viele verschiedene Ausflüge angeboten wurden. Dazu gehörte unter anderem eine Exkursion zu einem Moor, an der ich teilnahm. Zudem fanden am Wochenende Projekttage statt, die man unabhängig von dem eigenen Kursthema wählen durfte. Ich nahm an einem Projekt teil, dessen Ziel es war, den an der Unterkunft gelegenen See ohne technische Hilfsmittel zu kartieren. Aber es gab auch andere spannende Projekte, wie z. B. der Bau eines Solarkochers oder die Herstellung von Farben nur mit Stoffen, die man in der Natur findet. Die Ergebnisse der verschiedenen Projekte wurden anschließend vorgestellt. In der zweiten Woche fand zudem noch ein Rotationstag statt, bei dem man einen guten Einblick in die Themen der anderen fünf Kurse bekommen konnte.

An dem Tag vor der Abreise gab es noch einen Abschlussabend, an dem die Teilnehmer/innen eigene Dinge vorstellen konnten, die unter anderem auch in den KüAs erarbeitet worden waren. So gab es beispielsweise eine Vorstellung des Chors und des Orchesters.

Abschließend kann ich sagen, dass die Nachhaltigkeitsakademie eine sehr schöne und ereignisreiche Erfahrung war, von der ich viel mitnehmen konnte. Besonders die Gemeinschaft auf der Akademie fand ich sehr beeindruckend. Durch die KüAs konnte man verschiedene Menschen kennenlernen und jeder konnte sich an den KüAs beteiligen. Aus den genannten Gründen kann ich jedem empfehlen an der Nachhaltigkeitsakademie teilzunehmen. Besonders möchte ich mich bei Frau Dr. Rösel-Hillgärtner und bei Frau Schenk bedanken, die es mir ermöglicht haben, diese besonderen Erfahrungen auf der Nachhaltigkeitsakademie machen zu dürfen.“

Zur Instagram-Kampagne „schlafschaf_“

Lisanne Reiß und Ina Schenk

Am Mittwoch, den 17. Juni 2026, hatten interessierte Schülerinnen und Schüler der Englisch-Leistungskurse des Burggymnasiums die besondere Gelegenheit, eine englischsprachige Aufführung von William Shakespeares berühmter Tragödie Macbeth auf dem historischen Gelände des Schlosses Laubach zu besuchen.

Die Veranstaltung wurde von der American Drama Group Europe organisiert und bot uns die Möglichkeit, Shakespeare einmal nicht nur aus dem Unterricht, sondern als lebendige Theatererfahrung kennenzulernen.

Die American Drama Group Europe ist eine internationale Theatergruppe, die seit vielen Jahren klassische Werke englischsprachiger Literatur aufführt und diese für ein modernes Publikum zugänglich macht. Besonders bekannt ist das Ensemble dafür, berühmte Stücke wie Macbeth, Hamlet oder Romeo and Juliet in einer kompakten, kreativen und dynamischen Form aufzuführen und dabei mit vergleichsweise kleinen Besetzungen auszukommen.

Macbeth erzählt die Geschichte des schottischen Feldherrn Macbeth, der nach einer Prophezeiung von drei Hexen von immer größerem Machtstreben erfasst wird. Gemeinsam mit seiner ehrgeizigen Frau Lady Macbeth begeht er einen Mord, um König zu werden. Doch Schuldgefühle, Misstrauen und die Angst vor Machtverlust führen schließlich zu seinem tragischen Ende.

Die Aufführung selbst war äußerst abwechslungsreich gestaltet. Besonders beeindruckend war, dass lediglich vier Männer und zwei Frauen sämtliche Rollen übernahmen. Fast alle Schauspielerinnen und Schauspieler verkörperten mehrere Figuren, wobei die beiden Frauen auch einige Männerrollen spielten. Trotz der kleinen Besetzung gelang es dem Ensemble, die unterschiedlichen Charaktere klar voneinander abzugrenzen und die Handlung verständlich zu vermitteln.

Für eine besondere Atmosphäre sorgten außerdem die musikalischen Elemente. Vor allem der mystische Gesang, der an mehreren Stellen zu hören war, verlieh der Aufführung eine geheimnisvolle Wirkung.

Ein weiteres Highlight waren die gut choreografierten Schwertkampfszenen. Sie sorgten für Spannung und machten die Handlung lebendig. Gleichzeitig war das Stück keineswegs ausschließlich düster und ernst. Immer wieder lockerten humorvolle Bemerkungen und unterhaltsame Darstellungen die Atmosphäre auf und brachten das Publikum zum Schmunzeln.

Da die Aufführung vollständig auf Englisch stattfand und die Sprache dem Englisch des Elisabethanischen Zeitalters entsprach, war sie anfangs nicht immer leicht zu verstehen. Gerade die ungewöhnlichen Formulierungen und die ältere Sprachform stellten eine Herausforderung dar. Nach einiger Zeit gewöhnte man sich jedoch daran und konnte der Handlung immer besser folgen. Besonders hilfreich war dieser erste Kontakt mit dem Werk, da wir Macbeth im kommenden Schuljahr selbst im Unterricht behandeln werden.

Auch zu Shakespeares eigener Zeit stellte die Aufführung seiner Stücke besondere Anforderungen. Gespielt wurde damals meist unter freiem Himmel, beispielsweise im berühmten Globe Theatre in London. Aufwendige Bühnenbilder gab es kaum, weshalb die Schauspieler mit Sprache, Kostümen und ihrem Spiel die Handlung vermitteln mussten. Diese Herausforderungen stachen auch in jener von uns gesehenen Inszenierung heraus, da das Theaterensemble ohne zusätzliche Belichtung und mit nur wenigen Requisiten spielte.

Insgesamt war der Theaterabend eine gelungene und abwechslungsreiche Erfahrung. Die besondere Kulisse von Schloss Laubach, die professionelle schauspielerische Leistung, die musikalische Gestaltung und die Mischung aus Spannung, Humor und Dramatik machten die Aufführung zu einem besonderen Erlebnis. Der Besuch zeigte, dass selbst über 400 Jahre alte Literatur heute noch faszinieren und begeistern kann – besonders dann, wenn sie so lebendig und kreativ auf die Bühne gebracht wird.

(Anna Viol)

Mit großem Engagement, Leidenschaft, kameradschaftlicher Disziplin und handwerklichem Geschick hat sich der Schulsanitätsdienst (SSD) des Burggymnasiums Friedberg erneut auf Landesniveau bewährt und auf dem vergangenen JRK-Landeswettbewerbs (19.-21. Juni 2026) in Frankfurt am Main einen starken zweiten Platz in der Stufe III, der höchsten Alterskategorie, erzielt.

Vorangegangen war ein Sieg auf dem JRK-Kreiswettbewerb in Friedberg im März dieses Jahres, welcher die Gruppe für die Teilnahme am Landeswettbewerb qualifizierte. Der SSD konzentrierte sich in den Folgemonaten neben seinen Kernaufgaben wie der sanitätsdienstlichen Versorgung der Schulgemeinschaft im Schulalltag oder auf Sanitätsdiensten sowie der Organisation einer Blutspende mit dem Universitätsklinikum Gießen-Marburg vor allem systematisch auf die Wettbewerbsvorbereitung. Hierzu gehörten komplexe theoretische Ausarbeitungen, ein gründliches Studium unterschiedlicher Rotkreuz-Wissensbereiche wie den Wohlfahrtskonzepten des DRK oder nationalen und internationalen Katastrophenschutzstrukturen. Im Zentrum standen aber immer eine gründliche theoretische und praktische Vorbereitung des sanitätsdienstlichen Handwerks, kombiniert mit intensiven Reflexionsphasen.

Hoch motiviert und bestens gelaunt traf die Wettbewerbsauswahl des Schulsanitätsdienstes dann am Freitag, den 19. Juni, am Austragungsort („Gymnasium Nord“) in Frankfurt ein. Der SSD, im Übrigen der einzige unter allen JRK-Gruppen der Stufe III, nutzte zunächst die Zeit, um andere Wettbewerbsteilnehmende kennenzulernen, Spaß zu haben und ein wenig am Tischkicker zu entspannen. Am späteren Abend schließlich folgten gruppenintern finale Detailvorbereitungen für den Wettbewerb am Folgetag.

Am Sonnabend, den 20. Juni, war es dann soweit. Unter großer Hitze und in einer gesunden Mischung aus Anspannung und Freude am Wettbewerb zeigte der SSD sein Können über Stunden hinweg und in vielfältigen theoretischen und praktischen Disziplinen. Am Abend stand fest: Der SSD hatte sich für seine Mühen belohnen können. Für den Kreisverband Friedberg holte er die hessische Vizemeisterschaft in die Wetterau und ließ damit sieben starke Teilnehmergruppen, u. a. eine Gruppe des KV „Region Kassel“ (dritter Platz) hinter sich.

Die SSD-Leitung, Julian Schenk, zeigte sich im Nachgang sichtlich stolz. „Meine Gruppe hat den gemeinschaftlichen Geist des JRK mit den anderen Gruppen gelebt und sich gruppenintern sehr kameradschaftlich und engagiert gezeigt. Jeder hat seine Stärken eingebracht, dabei Spaß gehabt und das Beste aus sich und damit auch aus der Gruppe herausgeholt. Ich bin sehr dankbar, solche Momente mit meinen Schülerinnen und Schülern verbringen zu dürfen. Dass wir dann noch unsere Burg und den KV Friedberg erfolgreich vertreten konnten, ist natürlich umso schöner.“

Dank gilt allen Unterstützern, die dieses Erlebnis organisatorisch ermöglicht haben (Fabian Stein, JRK-Landesleitung; Andrea Lommel, JRK-Kreisleitung), die schulorganisatorische Freiräume schaffen und Vertrauen schenken (Ingo Baumgarten, Schulleiter) oder vor allem finanzielle/materielle Unterstützung leisten (Bernd Ulrich, Apotheker u. Vorsitzender des Ehemaligenvereins des Burggymnasiums u. Allgemeinmediziner Sebastian Bartmann, „Praxis Ockstadt“).

Kaum waren die Generalproben abgeschlossen, öffneten sich die Türen des Theaters Altes Hallenbad. Zeit zum Durchatmen oder gar für Lampenfieber blieb kaum. Vor ausverkauftem Haus präsentierten zwei Kurse des Fachs Darstellendes Spiel des Jahrgangs 12 am Burggymnasium Friedberg unter der Leitung von Philip Krause am 2. Juni ihr selbst entwickeltes Stück „Fühl mal!“. Mehr als 200 Zuschauerinnen und Zuschauer erlebten einen außergewöhnlichen Theaterabend, der die Grenzen zwischen Bühne und Publikum verschwimmen ließ.

Schon die Eröffnung machte deutlich, dass die Zuschauer nicht nur Beobachter sein würden. Als mehrere Horrorstatuen plötzlich zum Leben erwachten und von der Bühne direkt in den Zuschauerraum sprangen, sorgten sie in den ersten Reihen für einen gehörigen Schrecken. Spätestens in diesem Moment war klar: „Fühl mal!“ wollte nicht nur von Emotionen erzählen, sondern sie unmittelbar erfahrbar machen.

Im Mittelpunkt standen die Grundemotionen Angst, Wut, Trauer, Ekel und Freude. Über viele Monate hatten die Schülerinnen und Schüler gemeinsam Szenen entwickelt, die sich diesen Gefühlen aus unterschiedlichen Perspektiven näherten. Dabei blieb es nicht bei klassischen Theaterszenen, immer wieder wurde das Publikum aktiv einbezogen. Zuschauerinnen und Zuschauer berichteten live von eigenen Gefühlen oder mussten sich den Herausforderungen von „Evil Ethan“ stellen, der in einer ebenso unterhaltsamen wie unangenehmen „utilitaristischen Gameshow“ sein Publikum auf die Probe stellte.

Besonders intensiv setzte sich das Ensemble mit der Emotion Wut auseinander. Die Schülerinnen und Schüler beleuchteten Wut als Folge von Überlastung und mangelnder Selbstwirksamkeit, aber auch als Ausdruck verborgener Ängste, die uns dazu verleiten, komplexe Probleme auf einfache Antworten zu reduzieren, statt sich differenziert mit ihnen auseinanderzusetzen. Die Bezüge zu aktuellen gesellschaftlichen und politischen Entwicklungen waren dabei unverkennbar und regten zum Nachdenken an.

Zu den Höhepunkten des Abends gehörte dann aber eine spektakuläre Massenschlägerei. Ohne Vorwarnung stürmte plötzlich das gesamte Ensemble auf die Bühne und begann, sich gegenseitig zu vermöbeln. Was chaotisch wirkte, war jedoch sorgfältig choreografiert, sodass niemand zu Schaden kam. Gerade die Mischung aus Überraschung, Präzision und körperlichem Einsatz beeindruckte das Publikum nachhaltig.

Für eine besonders dichte Atmosphäre sorgte die musikalische Gestaltung des Abends. Zahlreiche Szenen wurden live von einem Schüler am Flügel begleitet und erhielten dadurch zusätzliche Tiefe. Gleichzeitig setzte die professionelle Lichttechnik des Theaters Altes Hallenbad die verschiedenen Stimmungen wirkungsvoll in Szene und verlieh der Produktion einen professionellen Rahmen.

Am Ende durfte das Publikum in fast 40 stolze und glückliche Gesichter blicken, die sich nach einer abschließenden Tanz-Performance zu Katrina and the Waves‘ 80er-Hit „Walking on Sunshine“ minutenlang den wohlverdienten Applaus abholten. Wenn so viele junge Menschen über Monate hinweg gemeinsam auf ein Ziel hinarbeiten, nämlich dem Publikum, aber auch sich selbst einen fantastischen Theaterabend zu bescheren, entsteht eine Energie, die weit über die Aufführung hinauswirkt.

Die Kooperation zwischen dem Theater Altes Hallenbad und dem Burggymnasium Friedberg wurde bereits im vergangenen Jahr mit dem Stück „Oma & Opa“ unter dem Motto „Burg macht Theater.“ von der Fachschaft Darstellendes Spiel ins Leben gerufen. Der Erfolg von „Fühl mal!“ bekräftigt das Potenzial dieser Zusammenarbeit, die in den kommenden Jahren weiter ausgebaut werden soll.“

Philip Krause

Die Klasse E12f von Frau Schumacher hat im zweiten Halbjahr ihrer Zeit am Burggymnasium zusätzlich zum Stoff des Deutschunterrichts Hervorragendes geleistet. Einzeln und in kleinen Gruppen verfassten die Schülerinnen und Schüler 16 Geschichten, die überaus bewegend und literarisch kunstvoll gestaltet sind.

Im Verlauf des Schreibprozesses entstand ein Gruppenwerk von 50 Seiten mit künstlerisch gestaltetem Deckblatt und einer Collage aus Motiven und Symbolen der Geschichten. Der Titel des Werkes, „Seelenschmerz“, wurde durch den Austausch über die frei gewählten Themen und deren Gemeinsamkeiten gefunden.

Beeindruckend und zu bestaunen sind die geschilderten Erlebnisse, Gedanken und Fantasien zu Krieg, Klima-Katastrophe, körperlicher und seelischer Krankheit, Leistungsdruck, kulturellem Wandel, Kommunikation, Reinkarnation, Mythologie und anderen.

Das Werk verbindet literarische Texte mit einer künstlerischen Gestaltung. Das Deckblatt wurde von Laeticia Stratmann und Yasmin Knitter gestaltet und greift Motive und Symbole der Geschichten auf.

So ist ein gemeinsames Produkt entstanden, das die Kreativität, Ernsthaftigkeit und Ausdruckskraft der Klasse sichtbar macht.

Sowohl das Gruppenwerk als auch Texte einzelner Autorinnen werden zum Jugendliteraturpreisausschreiben der OVAG eingereicht. Die Lektüre ist sehr zu empfehlen und befindet sich demnächst in der Mediothek.

Bettina Schumacher, Juni 2026